Compartiendo la primavera...

De este color son los cerezos.... Espero disfruten las fotos de esta maravilla de la naturaleza!!!

Piezas clave en el desarrollo de una materia en línea

Al estar pensando en el desarrollo de una materia en línea, generalmente los maestros nos emocionamos, queremos cubrir todos los temas, hacer miles de ejercicios y pensamos que lo que estamos desarrollando será atractivo para los alumnos. Una vez que uno empieza a trabajar en el desarrollo de dicha materia, nos encontramos con varias incógnitas, una de las principales siempre es la forma de evaluar que tendremos dentro del curso mismo. Como nos menciona Lozano (2007) uno de los principales retos en un curso a distancia es el nivel de confianza que el maestro pueda tener hacia los alumnos.

No se si calificar la siguiente anécdota como una cuestión de estereotipos o como la pura realidad. En el año 1998, cursé algunos estudios en un país francoparlante. Al llegar la primera semana de evaluación, empecé a analizar las opciones que tenía de que alguien me pudiera “compartir” sus conocimientos. Rápidamente reconocí que una amiga mía mexicana era muy dedicada, y “buena gente”, por lo cual, muy honestamente antes de entrar al examen le pedí permiso de “verificar” mis respuestas. Ya estábamos sentadas estratégicamente cuando la maestra francoparlante, al percatarse de nuestras posiciones premeditadamente escogidas, nos pidió a las estudiantes que procedíamos de países latinoamericanos que nos sentáramos en las esquinas opuestas del salón, esto con el fin de evitar posibles tentaciones. ¡Sobra decir la pena que pasé y el cero que saqué! Con la anécdota anterior, quería ejemplificar un poco la preocupación de los maestros al estar desarrollando un curso en línea en el ramo de las evaluaciones.

No existe una fórmula mágica para asegurar que nuestros alumnos serán sinceros a la hora de responder una evaluación, lo que si podemos asegurar es la calidad de las evaluaciones a implementar. De acuerdo a Bates (2003) la evaluación deberá coincidir con las habilidades que se han tratado de enseñar a lo largo del curso. Así mismo, debemos ser lo bastante claros al establecer las “reglas del juego” es decir, las instrucciones a lo largo del curso que estaremos desarrollando tendrán que ser lo más claras posibles, con las fechas de inicio y fin perfectamente establecidas antes de que el alumno inicie su curso.

Otro punto importante en el desarrollo de una materia en línea es el rol que el profesor tutor tendrá dentro del desarrollo de la misma. Dicho profesor, de acuerdo a lo que nos menciona Lozano tiene varias responsabilidades dentro del curso, una de las principales es atender, dar seguimiento y retroalimentar los avances en el proceso de aprendizaje de sus alumnos (Lozano, 2007 p.423). En caso que esto falle en el tutor, tendremos un alumno que se sentirá “abandonado” a su suerte durante su paso por el curso. Al mismo tiempo, se tiene que establecer claramente cual será el rol del tutor y los tipos de dudas que el podrá contestar a los alumnos, ya que de lo contrario, su trabajo se tornará imposible así mismo, tendrá que ser lo bastante claro en cuanto al periodo que le tomará contestar emails o dar la retroalimentación para las actividades (Bates, 2003). La labor del profesor tutor, será la pieza clave para el éxito o fracaso del curso que estemos desarrollando.

Lozano, A. & Burgos J. (2007) Educación a distancia y nuevas tecnologías en Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Bates, A. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.